Resumen
La educación convencional, mediada por la trasmisión de conceptos y la prescripción de normas; donde el maestro es irrefutablemente la única fuente de información. Allí en la cual el estudiante asume un rol, aparentemente, pasivo en el proceso enseñanza- aprendizaje.Citas
Alejandre, J. (Coord.). (2018). Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. Experiencias en 2017. Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.
Beltrán, J. (1998). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Editorial Síntesis S.A.
Betancourt, R., Guevara, L. y Fuentes, E. (2011). El taller como estrategia didáctica, sus fases y componentes para el desarrollo de un proceso de cualificación en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con docentes de lenguas extranjeras: Caracterización y retos. (Trabajo de grado). Universidad de la Salle. Recuperado de https://ciencia.lasalle.edu.co/lic_lenguas/305
Castro Tesén, R. (2018). Manejo de tecnología e información científica en la formación universitaria. Inclusión & Desarrollo, 5(2), pp. 63-82. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.5.2.2018.63-82
Facundo, A. (2006). Calidad de la educación con énfasis en la utilización de tecnología. En Consejo Nacional de Acreditación (Ed.), Entornos virtuales en la educación superior. Bogotá: CNA. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/CNA/1741/articles-186376_indicadores_5.pdf
Fernández, R. Server, P y Carballo E. (2006). Aprendizaje con nuevas tecnologías paradigma emergente. ¿Nuevas modalidades emergentes? Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, 20. https://doi.org/10.21556/edutec.2006.20
García, M., y Acalde, E. (1994). Informática básica (2da Ed.). Madrid: Editorial MC Graw Hill.
Gil, D. (1998). El papel de la educación ante las transformaciones científico tecnológicas. Revista Iberoamericana de Educación, (18), pp. 69-90. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=147533
Guayara, C., Millán Rojas, E. y Gómez Cano, C. (2019). Diseño de un curso virtual de alfabetización digital para docentes de la Universidad de la Amazonia. Revista científica, 1(34), pp. 34-48. https://doi.org/10.14483/23448350.13314
Ministerio de Comunicaciones. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones. Bogotá: Ministerio de Comunicaciones. https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf
López, N. (1995). La reestructuración curricular de la educación superior. Hacia la integración del saber. Bogotá: ICFES.
Lucio, J. (2003). Ciencia y tecnología en la universidad colombiana. Bogotá: Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología
Pastor, M. (2005). Repercusión de la revolución científico – técnica en la educación a distancia. Córdoba, Argentina: El Cid Editor.
Quiñones, J. (2006). Fundamentos pedagógicos en entornos virtuales de aprendizaje. En CNA, Entornos virtuales en la Educación Superior. Bogotá: CNA. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/CNA/1741/articles-186376_indicadores_5.pdf
Rodríguez. R. (1998). Conferencia mundial sobre educación superior. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 3(6). Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/140/14000613.pdf
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Derechos de autor 2019 Fundación Universitaria San Mateo